老师告诉学生如何面对校园霸凌_心理老师提示应对校园霸凌技巧

老师告诉学生如何面对校园霸凌_心理老师提示应对校园霸凌技巧最近引发大家的关注，相信大家都想知道这件事会有怎么样的发展？下面就让小编为大家介绍一下，一起来看看吧。

心理老师提示应对校园霸凌技巧

中国教师节和世界预防自杀日均定于9月10日，其中校园霸凌是导致青少年自杀的重要因素之一。为了帮助家长培养不被霸凌的孩子并教授孩子应对校园霸凌的技巧，美国马里兰大学校园霸凌专家王慈欣老师与东方明见刘芬老师合作开设了《手把手教你面对校园霸凌》线上公益直播课。

校园霸凌对青少年的影响非常严重，被欺负的孩子可能会出现抑郁、焦虑的情绪，不愿意去上学，抱怨身体不适，自尊心低，成绩下降；有些孩子甚至采取极端手段来应对霸凌。

王慈欣老师指出，一些孩子更容易成为校园霸凌的目标，可能是因为他们的服饰外表、经济状况、学习障碍、身体障碍、社交技能等原因。而如果家庭中存在父母间或兄弟姐妹间的冲突，通常倾向于用吵骂和打架来解决问题，孩子更容易成为霸凌的对象或者霸凌别人，因为他们在家中见到这种解决方式。此外，媒体和电子游戏中存在大量的暴力信息，孩子很难分辨游戏与现实的区别，从而更容易欺负他人。

然而，有一半的被欺负的孩子不会告诉老师和家长。刘芬老师表示，家长需要仔细观察孩子，当孩子在家经常抱怨、学习成绩退步、财物丢失或损坏以及无法解释的伤口等情况发生，特别是孩子的情绪表达与平时不同，家长一定要认真询问并倾听孩子的心声。

对于培养不被霸凌的孩子，王慈欣提出了W-I-T-S应对校园霸凌的小技巧，即走开、不理会、坚定拒绝和寻求帮助。她强调，家长需要观察那些容易引起霸凌的个体、家庭和学校等因素是否在孩子身上有所体现。家长需要做到: 让孩子知道自己是他们的坚强后盾，观察孩子身上是否有校园霸凌的迹象，教授孩子一些社交技巧并关注孩子与其他孩子玩耍的方式。此外，家长还可以向孩子示范如何解决问题。而老师方面，可以了解问题的严重性、发生的地点和情境，并安排更多的老师进行监督，制定校规统一校风校纪。同时，可以通过心理课教授学生社交和情绪技能。若需要，也可以进行一对一的干预，与有问题的学生单独交流和干预。

最后，王慈欣强调了促进积极的师生关系的重要性。对于欺凌他人的学生，有可能在另一个情境中处于被欺凌的境地，因此需要让他们觉得老师并没有贴上标签，并且看到他们的闪光点。

改写以下文章：来源：武汉晚报

9月10日既是中国的教师节，也是全球防止自杀的日子。对于青少年来说，校园霸凌是导致他们自杀的一个重要因素。美国马里兰大学专家王慈欣老师和东方明见的刘芬老师将举办一场线上公益直播课，主题是《怎样应对校园霸凌》。他们希望能够告诉家长如何培养一个不被霸凌的孩子，并教授孩子应对校园霸凌的一些技巧。

青少年自杀事故已经成为青少年死亡的第二大原因（仅次于事故），而校园霸凌在这些自杀事件中有着重要的影响。被欺负的孩子可能会感到抑郁、焦虑，不愿上学，抱怨身体不适，自尊心低，同时他们的学业成绩也会下降。有些孩子甚至会采取极端的手段来应对被欺负的事情。

王慈欣老师表示，有一些孩子更容易成为校园霸凌的受害者。这可能是因为他们的服饰、经济状况、学习能力、身体状况以及社交技能等原因。同时，家庭中父母之间或兄弟姐妹之间的冲突，往往通过吵架和斗殴解决，使得孩子更容易被欺负或欺负别人。这是因为在家庭环境中，孩子们看到的是这种解决问题的方式。此外，在社区和整体环境中，媒体和电子游戏中充斥着大量的暴力信息，对孩子来说很难分辨游戏和现实的区别，因此更容易欺负他人。

然而，有一半的被欺负的孩子并不会向老师和家长透露。刘芬老师表示，家长需要仔细观察孩子。当孩子经常抱怨、成绩下降、财物丢失或损坏，以及身上出现无法解释的伤口等情况时，特别是情绪表达与平时不同的时候，家长一定要细心询问并倾听孩子的心声。

王慈欣老师总结了应对校园霸凌的一些小技巧，即W-I-T-S。她指出，有些家长在处理被欺负的问题时，会选择暴力来回应，但这并不是一个好的方式。孩子需要根据情况选择适当的方式，在确保自己安全的前提下应对校园霸凌。同时，我们也需要教给孩子多种不同的技巧，以应对不同的情况：走开、不理会、坚定拒绝和寻求帮助。

王慈欣认为，家长在培养不被霸凌的孩子方面可以先观察，看看那些容易引发校园霸凌的因素（个人、家庭、学校等）在孩子身上是否有体现。家长需要做到以下几点：让孩子知道自己是他们的坚强后盾，观察孩子是否出现校园霸凌的迹象，教授孩子一些社交技巧，并观察孩子与其他孩子一起玩耍的方式。家长还可以向孩子示范如何解决问题。而对于老师来说，他们可以首先了解问题的严重性、发生的地点和情境。学校可以安排更多的老师进行监督，制定统一的校风和班风。同时，可以通过心理课教授学生社交和情绪技能。另外，学校、家长和学生可以组成干预小组，讨论被欺负的孩子和欺负他人的孩子的原因，并讨论如何解决这个问题。如果需要，可以进行一对一的干预，与有问题的学生单独交流和干预。

最后，王慈欣强调了积极的师生关系的重要性。对于欺凌他人的学生来说，在另一个情境中他们可能是被欺负的一方，因此需要让他们觉得老师没有给他们贴上标签，并且看到他们的优点和闪光点。

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