音乐听课记录怎么写_音乐课听课记录范文

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音乐听课记录怎么写

一、在开始课堂前，学生进入教室并与老师互相问好。接着，老师引入新歌，播放了一段电影视频，并请学生欣赏一首名为《一路平安》的音乐。老师提出了几个问题供学生思考回答：这首乐曲与哪首歌的旋律相似？这首乐曲的情绪如何表达？这首乐曲是几拍节奏？在影片中，男女主人公跳的是什么舞蹈？

我的思考：在让学生听音乐之前就提出问题可以使学生更有针对性地学习。对学生的回答要有信心，引导学生进行回答。

二、学生们欣赏了电影《魂断蓝桥》和《友谊地久天长》的背景音乐。在此之前，不要贸然要求学生进行演唱，需要了解学生的演唱能力。老师自己的演唱表现并不完美，声音过大而没有调整好舌头和麦克风的距离，导致声音嘈杂且沙哑（可以在后面进行旋律线教学时进行演唱，会更好一些）。在学生演唱时，教师的声音比学生的还要大，显示出了对学生的不信任，而且在这个时候教师没有足够的关注学生的演唱。

三、教学小结

1、教师提问：“友谊是什么样子的？”学生无法回答。

2、让我们一起唱《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来进行演唱和互动，但没有充分了解初中生的心理，有些学生可能会因为太强迫而难以接受，导致学生不敢表演，也听不到他们的声音。

资料扩展：

音乐是一种艺术形式和文化活动，通过按照特定的规律组织的声波（一种机械波）来表达。音乐的基本要素包括音量、调式、时长、音色等。这些基本要素相互结合形成了音乐的常见的“形式要素”，如节奏、旋律、和声，以及力度、速度、调性、曲式和音乐结构等。

形式要素是音乐表达的手段，不同类型的音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐可以用各种乐器和声乐技术进行演奏，包括器乐、声乐（如无伴奏歌曲）以及将唱歌和乐器结合的作品。

音乐课听课记录范文？

一、 情境导入

1、齐读课题

2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？（春光明媚，春暖花开）

3、出示词语： 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、 覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬

a。指名读 b。说说读了这些词语的感受

c。大家一起读

二、 品读课文

（一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些困难？读一读，想一想 交流

（二）出示第二自然段

1、天气寒冷 指名读

2、 你还体验到了什么？ 身处饥寒交迫的感觉

3、再来看看这个词语，你还能理解什么？ （显示“濒临死亡”）

老师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到食物，处境艰难，即将死亡。

“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？ （播放配乐）大家一起读

4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？ 指名说

（三）学习第三、四自然段

1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的句子，在旁边写写感受。

2、交流

（四）学习第四自然段

1、 她不在乎什么？在乎什么？

2、 齐读第四自然段

3、 认识小贝蒂（出示图片） 在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？和同桌分享。

师生接龙：小贝蒂并不在乎——，并不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。

4、 还有什么地方也深深地打动了你？

(五)学习第三自然段

1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——大家都涌出家门，把燕子当做自己的亲人。

2、 在这个过程中会有什么危险？

3、 找一找，还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为了一群燕子。）

4、 老师：回到温暖的列车内，齐读第一自然段（播放配乐）

5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到那些曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么？

6、写话： 以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲）

7、交流

三、总结课文，提升感情

让我们记住——，记住——。

一、引出课题

老师给大家带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比

——出示课题：比一比 太能干了 小耳朵真灵 我最喜欢仔细听的小朋友

二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？

1、咱们学得很不错么，我们一起展示一下 ——齐读

2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？

三、进院子，玩一玩吧。

1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读

小鸟/花猫/鸭子

2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ ——指名——开火车读

3、学冬冬的样子来介绍一下他家的动物。

我家有——、——、——和——。

4、你能用量词来说说我家的动物呢？

区别：一头/只 为什么说一群鸭子呢？（很多，挤很紧的时候）你能说说一群什么吗？

声音真响亮，我真喜欢 你的勇气可大了 词语连起来读。

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