上海空中课堂入口 上海空中课堂登录平台 空中课堂网课直播入口

根据最新疫情防控有关部署，为确保广大师生安全和健康，即日起，上海市中小学全部调整为线上教学。学生可通过上海微校()、有线电视、iptv、上海教育电视台、电脑、平板(pad)、手机等多种平台和终端听课。线上的教学资源包括：2020年3月起推出的“空中课堂1.0版”，2021年9月起推出的“空中课堂2.0版”——“名师面对面”，2022年3月起推出的“名师面对面”升级版，详见↓

如何充分利用这些优质在线资源，充分发挥空中教室的作用，确保在线学习质量不打折?

q1:看空中教室要做什么准备?尤其是一、二年级的小学生，从来没有经历过家庭在线学习。需要注意什么?

首先，建议学生根据城市统一发布的时间表制作自己的时间表或日常生活时间表，合理安排自己的学习和生活，使家庭学习有序。

其次，应准备在线学习的硬件。建议学生在电视机前放一张桌子(眼睛和电视屏幕中心之间的距离是屏幕对角线长度的4-5倍)，纠正坐姿(正确的拳头和尺寸姿势)，准备上课，不要做沙发土豆。准备好教科书、文具、课堂笔记本、学习材料等，以免影响中途上课。

第三，空中教室也通过电视、上海微校等平台播出。请根据自己的情况选择合适的观看方式。需要提醒的是，一定要记住课表上的上课时间，尽早坐在电视机前。

q2:空中课和线下课有什么区别?如何提高网上学习的效率?

空中教室每节课的时间比线下教室短，这就要求学生充分提高听力的注意力，按照视频课的节奏思考，充分融入课堂，尽可能多地使用眼睛、耳朵、手和大脑。例如，看屏幕，听讲座，翻课本，看课本，做笔记，做标记，理解想法，回答问题。。反映眼睛、耳朵、手和大脑之间的互动。如果你能通过这个阶段的在线学习形成眼睛、耳朵、手记和大脑思维的协同学习能力，这将有助于你终身学习。

有相当多的新课程需要学习，所以提前预习是非常必要的。通过提前浏览教科书或教师提供的预览材料，在有疑问的地方做标记，从笔记本上摘录教科书的标题或内容要点，记录你提出的问题，注意老师在课堂上解释这些问题，可以用一半的努力得到两倍的结果。

此外，我们应该确保听力的完整性。在学习过程中，不要四处走动，不要吃零食，不要做与学习无关的事情。教师应首先集中精力听讲座，仔细阅读教师的黑板和课件，积极思考教师提出的问题。如果有小的课堂练习要及时完成，真的没有完成，你可以在课后继续改进，不要只是低头做练习，忘记听老师的讲座。

q3:收看“空中课堂”，应该怎样做好听课笔记?

听课时记笔记是一个好习惯。记笔记既不能事无巨细、面面俱到，又不能遗漏重点。学会记关键词很重要，因为课堂时间紧，一般很难记下完整的句子，但只要有若干关键词，课后就能迅速回忆起主要的内容。

老师ppt的标题往往是提纲挈领的关键词句，建议记录下来。老师在课堂上反复强调的问题一般是这节课的核心问题，也建议做好记录。对有些不理解的内容，更要记录下来，或者在课本上做好记号。

课后整理笔记也是非常有效的学习方法，回顾、梳理老师的讲课内容，消化吸收，起到复习巩固的作用，还可以把课前预习记录的问题和课堂笔记对比，检验学习成效。

当然，确实没来得及记下的重要内容也不要担心，视频课都可以回看，在回看过程中可以查缺补漏，完善笔记。

q4：“空中课堂”有哪些针对初三、高三的复习备考资源?

“空中课堂”充分考虑到了毕业班同学的需求，精心准备了丰富的备考资源。例如，初三年级数学学科“名师面对面”栏目新增5节综合专题总复习课，这些总复习课着眼于初三学生综合能力发展和数学核心素养的培育，既有立意又有新意。

再如，初三同学都很关注的跨学科案例分析，从学科核心概念的阐述到跨学科知识网络的构建，从重视学科思维方法的培养到提升解决问题的能力，“空中课堂”也提供了满满的干货。

又如，高三年级语数外物化生等学科的“空中课堂”课程资源播放已进入复习阶段，基本以专题形式开展，更利于同学们对专项知识的系统复习。

q5:我怎么和老师进行在线交流?

小学低年段原则上不做互动，其他年级部分学科根据情况可以在学校选定的平台上与自己的任课老师进行交流。

老师的在线指导建议围绕视频课的内容展开，同学们可以继续聆听老师对视频课要点的辅导，或者阅读老师提供的学习资料，也可以向老师及时请教刚才视频课上没有听懂的内容。

如果老师留时间让同学们自我消化，你可以充分利用好这个时间，梳理笔记，及时回顾视频课内容，或者完成老师布置的作业。

q6: 我如何利用课间休息时间?

考虑到同学们长时间对着电视屏幕上课，眼睛需要充足的休息，所以课间有20分钟的休息时间。建议同学们眺望远方，放松眼睛，或者闭目养神，听听音乐，缓解疲劳。也可以站起来走动走动，做做室内操，放松身心，为下节课做好准备。

课间休息做眼保健操前，尤其要增强防疫消毒的意识，保证手部清洁。

q7：居家在线学习如何上好体育课?

居家在线学习，没有操场，没有器材，怎么上体育课呢?体育老师把教材单元重新组合，整体设计，聚焦“居家运动”，设计以体能练习为主的教学内容。

如，小学阶段设计了韵律、武术、攀爬、跳跃、球类等十几个单元，同时每节课均设计了趣味性的体能练习，还充分考虑到“因地制宜”，引导同学们尽量利用家庭有限的空间(客厅、卧室、过道等)和各种生活器具(凳子、椅子、床、地毯等)，开展多种类型的练习、活动、游戏、比赛和亲子互动等。

同时，结合劳动教育，体育老师也会指导同学们动手自制简易的体育器材，比如纸球、纸飞机等，开展比较有效的体育健身练习。说不定在线学习结束后，同学们都成了居家健身小达人!

需要提醒的是，居家进行体育锻炼，一定要确保环境的安全，按照老师要求使用安全的器械，做好自我保护。同时要注意体锻时不要扰邻。

● “空中课堂1.0版”，至今已建设完成11300余节视频课，覆盖小、初、高全学段全学科，为上海中小学生进行在线学习提供有力保障。

● “空中课堂2.0版”即“名师面对面”栏目，涵盖初二、初三年级语文、数学、英语、物理、化学等五门学科的视频课资源。

● “名师面对面”升级版，新增小学五年级语文、数学、英语等三门学科的视频课资源。

“名师面对面”分为“单元聚焦”和“答疑解惑”两个板块，设计思路如下：

单元聚焦

重视单元目标，强调整体结构。侧重对单元教学内容进行梳理与探究，关注对重点、难点的剖析，强化教学内容的结构化组织，凸显学科核心概念，形成单元知识结构，提炼学科思想方法，培养学科关键能力。

答疑解惑

重视学法指导，强调举一反三。通过精心提炼与筛选的问题，引导学生将解决典型问题的思考方法迁移到类似问题的思考中，启发学生由“破一道题”转化为“破一类题”，引导学生学会分析问题，探究解决问题的思考路径，培养学生质疑探究的能力，提升学生的学科核心素养。

“名师面对面”部分授课教师

具体到每一个学科，“名师面对面”又具有独特的设计思路和极强的针对性。

作为教师，怎样用好视频课资源为教学添砖加瓦?

作为学生，怎样用好视频课资源助学习一臂之力?

听听上海市教委教研室各学科教研员的建议吧!↓↓

小学语文学科(五年级)

“单元梳理与探究”分为“内容回顾”和“迁移与运用”两个板块，主要聚焦单元教学目标，梳理单元重点学习内容，帮助学生巩固所学的语文知识，回顾和提炼阅读和表达的策略，并引导学生在新的情境中迁移运用相应的学习策略。

“答疑解惑”根据学生实际存在的问题，予以针对性指导，与学生共同梳理和分析问题，提供解决问题的思路等。学生可以此作为课堂学习的补充，进行有选择的学习。学生在观课前可先行回顾本单元的学习内容。观课时，可边听边做相应的笔记，对照自己的课堂所学，做必要的反思。观课后，可与同学交流学习心得，可就产生的疑问向教师请教。

教师可将此作为“空中课堂”资源的有效补充，在学习、借鉴中进一步明确单元教学的结构特点，反思自己的日常教学，提升单元教学的实施能力。同时，可作为校本教师培训和教学研究的资源，开展线下的专题研究和实践，实现优质资源的转换与优化。

小学数学学科(五年级)

“单元聚焦”分为“学习概述”“回顾梳理”“小结提升”三个板块，主要聚焦单元知识结构和教学重难点，旨在帮助学生回顾单元学习经历，归纳单元学习的策略和方法，促进学生对单元知识的整体把握和学科素养的提升。

“答疑解惑”分为“回顾引入”“答疑思辨”“延伸问答”三个板块，主要针对单元学习中的典型问题或学生的困惑展开思辨答疑解惑，旨在帮助学生进一步理解知识内容，建立知识联系，加强数学应用。

建议学有余力的学生自主选择观看，学生在观看前可先行回顾反思自己在本单元中的学习情况，带着问题和思考进行收看学习，若发现还有问题困惑的话，可及时与同伴和教师进行交流。

建议教师可将“单元聚焦”和“答疑解惑”作为单元复习的参考资源，可开展组内研讨，学习借鉴单元视角下的学法指导，同时根据具体学情开展相关线下教学和辅导。

小学英语学科(五年级)

小学英语“名师面对面”的设计主要是通过创设与单元学习内容关联的学习情境，构建聚焦单元语言知识与技能为主的问题组，引导学生在发现问题、理解问题和解决问题的过程中完成复习过程，同时实现对学生在语言能力、学习能力、思维品质和文化意识方面的培育。

建议学生在参与学习前先对整个单元的学习内容做个简单的回顾，将存在的学习困难做好记录;学习中尽量跟上授课教师的教学节奏，寻找和总结解决困难的途径与方法;学习后及时消化与分享复习成果。

建议教师在观摩前先梳理相关单元的教学重难点以及自身教学设计与实施中采取的对策;观摩中思考并摘录授课教师的做法;观摩后进行对照，并将提炼后的经验在更多的课堂教学中予以实践和拓宽。

初中语文学科(初二、初三年级)

“单元聚焦”是对已有的“空中课堂”的课时教学内容进行梳理，聚焦单元目标，剖析教学重点、难点，强化教学内容的结构化组织，总结语文阅读、写作策略。

“答疑解惑”是在“单元聚焦”的基础上，启发学生质疑问难，引导学生梳理问题、分析问题、探寻解决问题的思考路径，指导学生借助单元所学的知识、技能等解决学习过程(包括作业)中的疑难问题，引导学生在解决问题的过程中学会迁移，运用阅读、写作策略，提升学生的读写能力。

学生可以根据自己学习的需要观看相关单元，梳理阅读、写作策略，运用策略解决学习中所遇到的问题。教师可以关注单元教学目标及读写策略，开展单元教学设计，提升单元教学质量。

初中数学学科(初二、初三年级)

“名师面对面”视频课资源旨在为学生提供高质量的学习指导和课后服务。教学设计进一步凸显单元教学的思想，课型更多呈现为单元的复习课和专题课特征，更加注重单元教学的整体性和结构化，对教师的教学能力要求更高，但同时对学生学习的适应面也更广。尤其是初三年级的视频课还将新增5节综合专题总复习课。这些总复习课着眼于初三学生综合能力发展和数学核心素养的培育，既有立意又有新意。

同时，建议广大初中数学教师能对这些新的视频课资源继续开展学习研究和切片加工，用于有针对性地给予学生个性化辅导。

初中英语学科(初二、初三年级)

“单元聚焦”中的2—3个问题指向单元核心语法和词汇，或阅读、听说和写作等技能。“难点解析”中的2—3个问题针对单元内学生潜在的学习困难提供相应学习策略指导。

学生应全部收看上述内容，并根据自己的需求选择部分内容回看。学生要同步思考教师的提问，完成相应的学习任务，并借助checklist开展自我评价。

教师应收看所有网课，并选择其中的部分内容和资源作为教学的补充。教师应督促学生收看网课，了解其学习效果，并根据需要提供后续指导。

初中物理学科(初二、初三年级)

“单元聚焦”主要是从单元的视角，强化单元内容结构、重难点解析和知识应用等。

答疑解惑主要从学生学习的角度梳理单位学习中的难题，对问题进行分类，从问题的本质和解决问题的一般方法入手，回答学生的疑问。

物理学是将空中课堂资源与名师面对面、单位聚焦、回答问题、解决疑问相结合，尽量避免简单重复。学生可以根据自己的学习情况或听取老师的意见，选择自己薄弱的单位进行学习。教师应了解平台上著名教师的面对面课程内容，选择适合学生的内容，切片后融入教学。

初中化学学科(初三)

单位重点以包含约2周教学内容的小单位为基本单位，重点帮助学生从单位的角度加深对学科概念的理解，促进知识的网络化和结构化。

每次回答问题通常会回答大约十个学生在日常学习中出现的真实问题。回答这些典型问题可以帮助学生消除学习障碍，形成良性的学习循环。

丰富生动的教学情境和实验资源在单位焦点和回答问题和解决疑问中发挥了重要作用。完成两周的日常学习后，学生可以通过单位焦点按需梳理，巩固知识，在回答问题和解决疑问中找到自己的困惑，专注于学习。在研究了这些视频课程后，教师可以根据不同学生的特点提出观看建议，进一步提高学生的学习效率。