一旦开始喝咖啡这辈子就定型了_15岁之后，你这辈子基本就定型了
2024-03-25 13:26
来源:网络
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15岁之后，你这辈子基本就定型了
亲爱的同学：
你好！
我们在昨日的谈话结束时，我说过：“理解自我，是走向正确行动的起点。”
那么，我们应该如何恰当地理解自我呢？
实际上，理解自我主要涵盖生理和心理两个层面。
诸如身高、体重、力量大小、奔跑速度快慢、爆发力与耐力等等，
这些都是生理上的天赋能耐。
然而，心理层面的天赋则更为复杂。各种心理学及其衍生物评测量表，
从多个角度定义、评分以评估个人。但总的来说，归根结底可以概括为三个方面：
思维方式、行为方式和情感感知。
这三方面的个性特征，通常在青少年时期之后便基本成型，并且终生保持不变。
1. 才干是如何形成的？为何会在青少年时期后固定下来？
这取决于人类的大脑神经发育过程。
新生儿的大脑中有大约1,000至2,000亿个神经元。
这些神经元之间最初没有任何连接。在婴儿的成长过程中，
他们的思考、行为和感受通过与外部世界的交互接受刺激，
对应的神经元迅速发展，形成神经元连接，也就是所说的“突触”。
出生时这些突触的数量远远少于成年人。两个月后，
“突触”的数量以几何级数增长，在十个月时达到峰值，并超过成年人。
过了这个时间节点后，突触数量开始缓慢减少，到十岁左右稳定在成年人的水平。
在这个过程中，哪些突触得以发展并建立连接，
一旦超过这个阶段，那些未受到足够刺激的神经元将会逐渐消失；
受到刺激但不足的神经元突触，其发展自然也不够完整，成了“半成品”。
当外界刺激需要调动一条神经元链路时，大脑就会自动寻找到路径最短的一条神经回路来应对。
那么，谁能最快响应呢？
说到此处，你或许已经意识到：那些未受到刺激的神经元，正是你我的劣势才能。
半成品的神经元便是你我的普通才能；那些发育成熟的神经元，是你我的优势才能。
无论才能如何分配，在十五岁左右神经元分布就已经确定，此后一生不再变化。
这就是优势理论的第一个公式：
才能=天赋+早期培养。
因此，早期培养的重要性有多大？它的确能够决定一个人的一生！
它们从统计学的角度提供了数据支持：
中产家庭的父母经常与孩子交谈，孩子接触的词汇就多；
而贫困家庭的父母较少与孩子交谈，孩子接触的词汇也就相对较少。
这就导致两个家庭的孩子在词汇量掌握方面产生了显著的差异。
并且这种差异会随着年龄的增长而逐步增大，甚至终生无法弥合。
一旦才能特质确立下来，就不应去抵抗。
不要被鸡汤文中的那些无法复制的励志故事所迷惑，
只是因为只有这样的故事才会引起人们的共鸣而已。
如果那些努力克服短板的人将同等的努力投入到培养自身的优势上，
那么他们的成就肯定会更大。
2. 优势发挥与压力有何关联？超过十五岁是否就不能再改变？
有一种方法是长期大量服药，并辅以心理医生的长期干预；
第二种则是遭遇重大的变故。
这两种情况显然都不是我们想要的结果，因此还是诚实地培养和发展自身的优点吧！
这也解释了为何盖洛普优势测试主张一生只需进行一次测试：
毕竟，一次测试的成本实在不菲！
“仅需测试一次”的第二个原因是，“优势的发挥与压力相关”。
优势理论认为，压力越大，人们越倾向于使用排名靠前的优点来应对；
相反，越是放松，就会有越多排名较低的才能参与进来。
难以理解吗？回忆一下你在工作中是否有过这样的经历：
坐在办公桌旁深思熟虑，头脑仿佛僵化了一般找不到头绪。
然而一旦起身，去泡一杯茶或喝一杯咖啡的工夫，奇妙的想法便会突然涌现出来。
这不是因为“聪明的智商再次占据高地”，而是有排名较低的才能参与运作。
在过去，人们不清楚这些好想法源自何处，
于是给他们起了一个神秘的名字——“灵感”。
现在，你明白所谓的“灵感”是怎么一回事了吗？
相同的情况还发生在争吵中。相互对峙，争论得脸红脖子粗，舌头打结。
但只要离开那个情境，你立刻就会想起“对啊！当他那样对我说话的时候，
我当时就应该那样那样回应他！我当时一定是脑袋短路了，
下次一定要让他哑口无言！”
并非如此。只能说在巨大的压力之下，你本能地采取了排名靠前的才能，
而这一才能并不适合当时的场景。
例如，如果你的战略思维能力靠前，在争吵时你肯定比不上执行力靠前的人，
因为你在这方面本身就处于劣势。
但在压力之下比较创新能力呢？那他一定赢不了你。
此外，多次进行测试，就不再是评估，而是刷题了。
测试结果只与你对题目的熟悉程度有关。
我们是为了理解自我，而不是欺骗自我，对吗？
3. 没有坏的优点
我也理解有些人一次测试觉得不满意的原因。
第一个理由是结果与自己预期的相差太大，
感觉测试出来的结果不像自己。
其实没有必要怀疑。首先，你的才能并非孤立存在，
而是受到其他才能的影响，会有一定程度的个性化变异。
就如同我的“成就”受到了“个别”和“伯乐”才能的影响，
变成了“成就他人”。
更重要的是压力。不同程度的压力，
你会突出表现的才能也会有所不同。压力越大，
你越倾向于使用排名靠前的才能，就越接近真实的自我。
另一个理由可能是不甘心吧！
如果你对优势理论了解不多或了解不深，
你可能会对描述才能的词语产生误解。
例如，“积极”、“战略”、“统率”听起来就令人鼓舞，
“专注”、“责任”听起来就显得很有自律气质，
但也有一些一看就会让人不高兴。
最具代表性的一个词就是“取悦”。
乍一看，你可能会认为这是一个“取悦症患者”。
也许擅长想象的你已经描绘出了一个牺牲自我、迎合他人、
既可怜又让人气愤的柔弱少女形象。
事实上并非如此。
在优势理论中，“取悦”其实是一种非常出色的才能。
拥有这项才能的人很擅长社交，尤其是破冰。
在你的周围，是否存在那种“自来熟”的人？
很可能他们就拥有这项才能。
此外，“取悦”才能的人特别擅长在社交中掌握主动权。
他们擅长吸引所有人的注意力，他一出现，
就像是有个声音在每个人的耳边响起，“看他看他看他……”
于是，“取悦”才能的人轻而易举地成为了全场的焦点。
对他们而言，没有什么比“迎新会”更能展现他们才华的舞台了。
4. 刻意培养自己的优势
这样看来，“取悦”才能似乎也很不错吧？
这也是优势理论的重要观点之一：
只有未能发挥好的才能，没有不好的才能。
所以不必羡慕别人拥有的你不具备的才能。
每项才能加以培养，都能够迎接属于自己的成功。
那么如何培养自己的优点呢？
没有什么比“创造一个环境”更有用了。
联系昨日的话题，为了发挥我们的优点，
我们应当寻找什么样的环境？如何创建并培养优势的环境？
让我们明天继续探讨。
祝好！
你现在所处的环境适合发挥自己的优点吗？
判断的标准仅有三条：
能否做自己喜欢的事情？能否以自己喜欢的方式去做？
能否从中获得快速的进步，并感受到满足感和成就感？
欢迎留言与我交流。
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