孩子公共场合哭闹应该共情吗_孩子公共场合哭闹，共什么情？讲什么理？请先把他抱走

孩子公共场合哭闹应该共情吗_孩子公共场合哭闹，共什么情？讲什么理？请先把他抱走最近引发大家的关注，相信大家都想知道这件事会有怎么样的发展？下面就让小编为大家介绍一下，一起来看看吧。

孩子公共场合哭闹，共什么情？讲什么理？请先把他抱走

不交流、不安慰的“冷处理”方式，实际上会刺激孩子，加剧他们的情绪波动。当孩子在地上翻滚哭闹时，家长们瞬间陷入了困境：一方面，他们自身的肾上腺素激增，怒火难以抑制；另一方面，又深感无能为力。

为了制止孩子的不良行为，许多年轻家长选择采取“冷处理”的手段来表明他们的否定态度。然而，“冷处理”对于孩子而言，反而是另一种“刺激”，可能导致他们的情绪更加激烈。

为什么会这样呢？当孩子们正在撒泼发脾气的时候，他们的大脑会产生压力激素，造成呼吸急促、愤怒升级、丧失理智。在幼儿时期，大脑中负责管理情绪和思考的前额叶皮层尚未发育成熟，因此他们调控压力激素的能力十分有限。这意味着孩子们能够感受到强烈的情感，但在表达和处理情感方面尚不成熟，只能通过哭闹撒泼这类“野蛮”行为来应对。

在这种情况下，孩子原本已处于情绪崩溃边缘，家长却又选择了冷漠对待，再加上旁人的眼光，这种“冷处理”其实成为了“冷暴力”。孩子的压力激素水平在短时间内再度飙升，导致他们的情绪愈发失控。

当家长们认为孩子试图以此来威胁自己时，他们其实只是个无助的孩子，内心呐喊着：“我无法控制自己，我需要爸爸妈妈的帮助。”

家长如果在孩子哭泣打滚时公开谴责他们，或是带着情绪将他们强行带走，并且拒绝与孩子进行言语上的沟通与协助，只会引起孩子更为剧烈的情绪风暴。

面对孩子撒泼大哭的场景，家长应如何应对？

与其跟孩子硬碰硬，家长不如先深呼吸，稳定情绪，并尝试与孩子进行一次“情绪暂停”。

以下是给家长们提出的三个要点建议：

1. 观察周围环境，评估是否需要将孩子抱离事发地点；

- 如果孩子所处的环境相对安全，不必将其抱走，也不必强迫孩子起身，但应当告诉孩子：

“爸爸妈妈知道你现在很生气，如果你不愿起来，可以躺一会儿，我会一直在你旁边陪着你。”

- 若孩子正处于人流密集或交通繁忙的道路边倒地撒泼，则必须立刻将其抱至安全且相对隐蔽的地方，例如人流较少的墙角或走廊内。

这样做的目的是让孩子脱离引发其情绪风暴的第一现场，同时也能帮助家长摆脱他人关注和指责的目光，从而尽快从尴尬、无助、愤怒的情绪中解脱出来。

此外，家长可以通过肢体安抚的方式缓解孩子的情绪：

孩子在经历情绪风暴时，体内的压力激素水平急剧上升。这时，父母可以给他们一个简单的拥抱，握紧孩子的小手，或者轻搂孩子的肩膀。这些温柔的身体接触可以促使孩子体内释放出爱的荷尔蒙——催产素，有助于减轻孩子崩溃的情绪。

安抚并不等于妥协，而是向孩子传递这样一个信息：“我就在你身边，我是来帮你解决问题的。”

允许孩子发泄情绪，并陪伴他们做好情绪调节：

无论是陪孩子在原地哭泣，还是将他们带到一个安全隐蔽的角落，家长的目标并非让孩子马上停止哭泣，而是为他们创造一个“暂停”的环境，一个能够自我调整的空间。

在这样的“情绪暂停”环境中，家长要给予孩子充分的温和陪伴，让他们感受到充足的安全感。

让孩子知道，在这里，有父母的陪伴，他们可以尽情发泄自己的情绪，等到这一波情绪风暴过去后，“暂停”也随之结束。

要想避免孩子动不动就撒泼打滚，事后总结反思至关重要。

孩子情绪风暴过后并非事情终结，反而是新的开始。在孩子彻底平静下来，注意力转移到其他事物后，我们再来谈论道理，孩子更容易接受。例如，在晚间的亲子聊天时间进行回顾分析就是一个很好的时机。

拿一个具体的例子来说，假如孩子白天因为父母未购买玩具而撒泼打滚，可以按照以下步骤进行复盘：

1. 由家长回顾白天发生的事件：

“宝宝还记得今天在商场发生了什么事情吗？爸爸妈妈没有给你买玩具，你就生气了，还在地上躺着哭了起来。”

2. 表扬孩子的积极行为，引导他们表达自己的想法：

“爸爸妈妈看见你躺在地上哭，我们非常焦急，想要帮你。后来你自己渐渐平静下来了，你看，我们也一样可以控制好自己的情绪。现在轮到你了，你能用平静的语气告诉我们，那时候你在想什么呢？你想对爸爸妈妈说什么？”

3. 在孩子表达完自己的感受后，与孩子共情并讲解道理：

“我已经完全理解你的想法了。爸爸妈妈很理解你的心情，但是今天我们之所以没有给你买那个玩具，并不是因为我们不再爱你了，而是因为我们家已经有太多类似的那种玩具了。明天我们可以一起整理一下，把你想要玩的玩具都拿出来，看看还有哪些没买过的、你特别喜欢的，然后爸爸妈妈陪你一起去买回来玩，你觉得怎么样？”

复盘过程中，家长要纠正孩子不合适的行为，并指导他们下次应该怎样做：

“你看，白天的时候你还掉了那么多眼泪，躺在冷冰冰的地面上，爸爸妈妈压根不知道你要表达什么意思。我们要告诉你的是，有很多种沟通方式，但你要是躺在地上哭闹，爸爸妈妈是不可能明白你到底想干什么的。下次你如果想要跟我们沟通，是不是也应该用嘴巴、用语言来表达啊？比如你可以告诉我们‘我很生气’，或者直接跺跺脚，让我们知道你很生气，怎么样？”

和孩子共同复盘的目的并非批评他们，而是通过这种方式，帮助家长和孩子建立更好的沟通模式，让孩子了解在遇到类似情况时，可以采用更好的解决策略。

需要注意的是，复盘的效果并不会立竿见影，孩子也不会仅仅通过几次复盘就能彻底改变动不动就撒泼打滚的习惯。这需要父母持续耐心地引导以及孩子反复的实践。

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