六年级小学生如何做陶器_陶泥花盆教学设计

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六年级小学生如何做陶器？

在着手创作陶瓷艺术品之前，首要步骤是挑选合适的陶土。陶土家族包括陶泥和瓷泥，两者特性各异。瓷泥以其较低的铅含量、较少杂质、较高的氧化铝成分及熔点著称，相比之下，陶泥可能含有微量金属或植物残余，因此，陶泥作品的烧制温度相对较低，而瓷泥作品则需更高温度来成形。

动手制作时，创意的火花首先在心中点燃，比如我们设想制作一个独具特色的花瓶。接着，利用陶轮，将湿润的陶泥塑造成圆柱状，随着陶轮的缓缓转动，逐步将其塑形为预想中的设计。

当涉及瓶底的塑造，需待陶泥稍干，通过水的辅助将底座与主体紧密结合，至此，一件基本的容器雏形便形成了。

随后，通过将稀释的陶泥注入器皿内部，利用重力使其底部自然凝固，凝固程度可根据环境温度、泥浆稠度和个人偏好灵活调整。达到理想的厚度后，倒出多余的水分，待泥浆半干，便可以细致地修整器皿的外形，直至满足个人审美标准。

最后，这件精心雕琢的作品将被送入窑中，经过两到三小时的烈火洗礼，完成其转变，成为独一无二的艺术品。

陶泥花盆教学设计？

教学环节解析：

1、引入新课：

通过猜谜激发兴趣：“形状似桶又似冠，承载绿意与芬芳。（猜一物品）”答案揭晓，正是花盆。

2、引导思考：

发问：离枝的花朵能维持鲜丽多久？有何妙法能让它们持久光彩且便于携带？

要保持鲜花的生命力，置之于合适的容器中至关重要。

3、动手实践：

步骤一，取泥料，细心搓成球状。

步骤二，平放桌面，自顶部缓缓按压形成凹陷。

步骤三，利用拇指与其余手指，细致雕琢花盆底与壁，确保厚度一致。

步骤四，创意装饰花盆外表，增添艺术气息。

步骤五，分发陶土与工作布，提醒保持工作环境整洁。

步骤六，学生亲自动手，教师巡回指导，适时给予个性化帮助。

此流程设计旨在通过互动与实践，既培养学生的动手能力，也增强他们对美的感知与创造。

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