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1.
琴房是高师音乐教育专业教师和学生重要的教、学、练场所。
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2.
基于后现代知识型的视角，高师公共心理学课程目标应为培养学生成为自我完善的人。
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3.
季淑从小学而中学而国立北京女高师之师范本科，几乎在饔飧不继的情形之下靠她自己努力奋斗而不辍学，终于一九二一年六月毕业。从此她离开了那个大家庭，开始她的独立的生活。梁实秋
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4.
高师院校文科综合班班级文化构建是多种因素整合的过程。
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5.
作为高师音乐教育专业重要环节之一的钢琴教学，是一门集艺术性和技术、技巧于一体的技术美学课程。
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6.
它不仅引导中学地理学科的课程实施，而且也将对高师地理教学改革产生重大影响。
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7.
充分地把握、利用好这两条途径，才能很好地培养、提高师范专业学生的语文能力，使他们成为合格的小学教师。
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8.
高师教育之超越具有重要的意义，面临新的形势和挑战，高师教育必须超越自我和时空，面向农村，面向未来。
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9.
他出家后的书信中就曾经说过：“任杭教职六年，兼任南京高师顾问者二年，及门数千，遍及江浙。英才蔚出，足以承绍家业者，指不胜屈，私心大慰。”。
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10.
作为一种观念的建立，这应该是云南高师本土音乐教育得以不断充满文化生机的可行之道。