只有师范生才懂她讲的有多好_小学老师的“课前开场白”火了，只有师范生才懂：她绝对吃教资了

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近期，一位小学教师的课前激励话语在网络上引起热议，这是师范教育的深刻体现：她显然深谙教学资格的精髓。我从每位同学的眼中读到了对知识的渴求与对音乐的无限热爱，这种小身躯中的巨大潜能，令人为之惊叹。

值得骄傲的是，我们班级展现出了顶尖的音准，这得益于你们敏锐的音乐感知力，你们能够聆听美妙旋律，发现生活中的美，并用你们的歌喉唱出心灵之声。

短短半学期，同学们的进步速度令人欣喜，超越了其他所有班级。你们的每一步成长都令人自豪。让我们携手前进，早日让梦想的舞台见证我们的努力，大家意下如何？

在当前教育背景下，正面激励显得尤为稀缺，尤其是在低龄段教育中。学生们那一声声响亮的“好！”回应，虽简短，却意义非凡。这段开场白，虽短，其价值远超长时间的知识讲解。

尽管音乐非核心科目，但这位班主任巧妙地将学生们对音乐的热忱融入班级文化和日常管理之中。她首先赞扬了班级的纪律，接着表达了对学生潜力的信心，并对他们的成就表示赞许和喜悦。

对于低年级学生，这种鼓励式教育如同甘露，它不仅促进了学业进步，更培养了良好的学习习惯。能遇见如此杰出的老师，是学生们莫大的幸运。

家长们在评论区纷纷表示共鸣，认为拥有这样一位老师，孩子们不仅不会厌学，反而会乐在其中，甚至愿意留在学校不愿回家。有大学生回忆起童年，想象如果当年也能得到这样的鼓励，定会倍受鼓舞。

诚然，鼓励式教育在低龄阶段尤为重要，它有助于建立自信和形成良好习惯，影响深远。在分数至上的压力下，正面的反馈成为一股清流。

值得注意的是，虽然这些鼓励或许带有夸张，但它们极大地激发了学生的积极性。甚至有大学生认为，对于中学可能略显稚嫩，但在大学阶段恰到好处。实际上，小学与大学时段，学生更易于接受积极的引导。

对于正经历叛逆期的学生，鼓励可能效果有限，然而，无论是对低年级还是高等教育，恰当的鼓励较之批评，更能催生成果。期待更多班主任掌握这一教育秘诀，成为鼓励成长的模范。那么，您对此有何见解？

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