上课爱说话的同学喜提老师扩音器_“老师，你少说点话！”“老师，你少说点话！”

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“老师，你少说点话！”“老师，你少说点话！”

今日端午，祝各位节日健康愉快。

近期，张先生遭遇了健康小困扰。

他感到咽喉干燥，仿佛喉咙中有异物，讲课片刻便需咳嗽以清嗓，频繁饮水以求缓解，西瓜霜成了他的常备良药，一颗接一颗。那种吞吐两难的感觉，真是一言难尽。

在办公室分享症状时，张先生幽默回应：“恭喜，你荣获教师专属——慢性咽炎！”她以过来人的身份，语重心长。

原以为职业病遥不可及，却不料悄然降临。

担心病情急性发作，趁着端午假期，张先生急忙就医。医生仔细检查后，淡定地写下诊断：“慢性咽炎。从事什么职业？”

“教师。”我回答。

“哦，教师啊？这毛病不容易速愈，尽量少说话吧！”

这让我哭笑不得，对教师而言，“少说话”岂不是自断生路？

本学期时间紧凑，网络课程的效率众所周知。一复课，教师们便开启了赶课模式，原本一学期的内容压缩至半学期完成，课量能减，话语能少？

尤其是期末，教师们恨不得化身话匣子。

期末考试的钟声已响，学生们依旧悠然自得，丝毫没有紧迫感。教师们焦急万分，反复叮咛：

“同学们，看看日历，离考试还有几天？（每位同学都感受到老师深切的目光）端午加上周末，实际上不到两周了！请珍惜分秒，认真复习！”然而，某些同学的反应却是……

他们表面毕恭毕敬，点头如捣蒜，外人或许以为他们将痛改前非，刻苦攻读。实际上呢？

你提醒考试临近，他们心中窃喜：离下一个假期又近了！

你催促抓紧时间，他们却想：及时享乐，玩够了再说！

比如小涛，听写错误连篇，吩咐他改正三遍交回。我尚未走远，他已经和同学嬉戏，整层楼最响亮的笑声非他莫属：“快来抓我呀！”

我怒火中烧，转身将他带回办公室质问，只见他满头大汗，支支吾吾：“没……完成……”我忍不住高声呵斥，嗓音瞬间沙哑。只好匆忙回到办公室，咕咚咕咚喝下一大杯胖大海茶。

在复习督促上，师生之间似乎总不在同一频率。教师的苦口婆心，往往只换来学生的左耳进右耳出。

比如强调无数次“吟”字的正确写法，总有学生将其误写。纠正“承”字无点、“衔接”勿写作“街接”，收效甚微。强调写名字，却总有匿名作业出现，询问之下，无人认领，直至一一念过有名字的作业，那位“无辜者”才站起，仿佛无辜提问：“我写了呀？”

哎，教师之路不易！反复叮嘱，收效勉强。减少言语交流？这画面难以想象！

实际上，不仅是期末，每学期初教师的嗓子都要经历考验。

尽管假期时自我提醒保护嗓子，但开学后，一切努力似乎瞬间瓦解。

从一对一到一对几十，特别是面对一年级新生，从队列到座位，从课堂纪律到卫生习惯，一遍遍重复，嗓子怎能幸免？

有人建议使用扩音器，却又有人担忧影响孩子听力，建议放弃。

在教师群里抱怨咽炎，竟引发共鸣，每位老师都有一段辛酸史。

比如与我年纪相仿的李老师，一次带病上课，最终感冒好了，咽炎却成了常驻嘉宾。

年轻的95后小慧老师，仅仅一年教龄，嗓子就开始嘶哑，原因在于为低年级学生排练节目，户外指导时，维持秩序需要不断大声提醒，最终换来了咽炎的“陪伴”。

于是，校园里常见这样的情景：

教师们边讲课边品味着枸杞胖大海，办公室内咳嗽声此起彼伏，抽屉里藏着各式各样的喉糖与草药，成为他们的日常伴侣。

虽然慢性咽炎不致命，但它带来的困扰难以言喻。朋友们，对付这慢性咽炎，你们有什么妙招吗？

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