沉迷短视频惹祸 韩国中小学生变得看不懂书了

据韩国《朝鲜日报》援引一项最新研究报道，韩国小学生的阅读理解能力正面临严峻挑战：超过九成的小学生和初中生无法在规定时间内完成教科书指定段落的阅读，更难以准确理解其内容；且学生刷短视频的时间越长，其阅读理解能力下降趋势越明显。

该项研究由韩国忠清南道教育厅主导开展，面向部分小学三年级学生及初中生实施专项评估。测试共纳入97名小学三年级学生和145名初中学生。结果显示，在“1分钟内读完教科书指定段落”的限时阅读任务中，98%的小学生与92%的初中生未能达标；在配套词汇量测评中，93%的小学生和96%的初中生亦未达到合格线。综合两项指标，所有参与测试的小学生及99.3%的初中生最终被判定存在“阅读理解能力缺陷”。

为深入探究成因，研究团队采用眼动追踪技术记录学生阅读时的视线轨迹。正常阅读应呈现稳定、自左向右的平行移动模式；但多数未完成阅读任务的学生表现出异常视觉行为：一是频繁出现“视线逆行与回归”，即读至中途便回跳至句首反复重读；二是视线在文本中上下左右无序游走，形成类似锯齿状的杂乱路径。研究团队指出，此类现象与长期沉浸于短视频、社交媒体等高刺激性数字内容密切相关——碎片化、强节奏、强画面感的信息输入，弱化了学生持续专注文字、构建逻辑结构的能力，导致其难以维持稳定视线和深层理解。

更值得警惕的是，随着智能手机在青少年群体中高度普及，“后天性阅读障碍”（即非神经发育原因所致、由环境与习惯引发的阅读能力退化）案例显著增加。然而，目前韩国尚缺乏系统、有效的干预措施与教育支持方案。专家强调，这一问题并非韩国独有，而是全球数字化浪潮下教育领域面临的共同挑战，亟需家庭、学校与社会协同应对。