男孩被体罚后截瘫 教育局称其高度残疾不能随班上课【图】

　　2013年8月，山西静乐县致远中学初一学生李龙龙被班主任李建清体罚后，身体出现“胸脊髓损伤”，造成高位截瘫，只能靠双拐和轮椅行动。李龙龙去年出院后，一直希望重回教室正常学习，但因其身体属于重度残疾，学校拒绝接受其入校。

　　网友质疑：为什么学生和家长没与体罚者和学校纠缠于受伤的责任问题，而是纠缠于复课?

　　2013年8月26日，致远中学初一六班刚开学8天，下午6点左右的第三节课。李龙龙说，他上课时发现文具盒被别人玩坏了，就跟同桌吵了两句，被李建清看到。“班主任当时一身酒气，也没有问怎么回事，就朝着我的腰踹了三四脚。把我踹倒之后，他还让我站起来，用手使劲拍我的后背。”李龙龙和同桌接受完体罚以后，都向李建清认了错，并保证以后不会在课堂上讲话。

　　男孩被体罚后截瘫，至今已离开教室整整3年。离开教室3年后，今年16岁的李龙龙已经记不清楚上课的具体时间，但自己被班主任李建清体罚的情景仍然历历在目。被体罚后的当天晚上，12点，李龙龙被疼醒，觉得后背一阵难以忍受的剧痛，“我翻身坐了起来，但肚脐以下一下子没有了知觉”。随后，李龙龙被家人带着辗转多地医院治疗，最终被诊断为“胸脊髓损伤”，属于高位截瘫。

　　2013年8月，山西静乐县致远中学初一学生李龙龙被班主任李建清体罚后，身体出现“胸脊髓损伤”，造成高位截瘫，只能靠双拐和轮椅行动。李龙龙去年出院后，一直希望重回教室正常学习，但因其身体属于重度残疾，学校拒绝接受其入校，当地教育部门提出为其提供“远程教育”。校方负责人表示，目前尚没有证据证明李龙龙“致瘫”与李建清存在必然联系，学校已经提起诉讼，希望通过法律途径判定责任归属。

　　按照李建清的说法，他当时开完班会就离开了教室，李龙龙和其他同学坐在教室里自习。等到他再次回到教室后门时，李龙龙和同桌已经在“扰乱课堂纪律”了。他看到二人互扇耳光，便将二人叫到了教室外。

　　李龙龙回到教室后情绪低落，一直趴在课桌上，上完了当天剩下的3节课，晚上7点50分放学回家。“下楼的时候就感觉两条腿有点虚，身体发飘，只能一直抓着扶手”。回到家以后，李龙龙将自己被打的事告诉了母亲，母亲还用“不打不成器”的理论对他进行了一番教育，“李老师打你是为了你好，在学校好好学习，好好听话”。

　　当年9月7日，静乐县教育局领导建议，可以为李龙龙安排“送教上门”，“让孩子在家里上课，学校会给派老师”。但是这一建议很快被否决掉，因为按照相关规定，“送教上门”必须安排一名普通教师和一名特殊教育老师到学生家中讲课。按照静乐县教育局局长的说法，静乐县并没有特殊教育老师。此外，李龙龙发现，“送教上门”所提供的课程缺少了很多初中义务教育阶段的必修课程，“地理、生物等多门课程都没有开设”。

　　为了解决李龙龙的学习问题，当地教育部门又提出了“远程教育”的方式：由教育局为李龙龙提供一套远程教育设备，让他在家中接受教育。但李龙龙并不认可这样一个建议，他始终认为自己应该享有其他学生应有的教育权利，并要求“随班就读”。但在当地教育部门看来，李龙龙已经属于重度残疾，不适用残疾人士“随班就读”条件。