一谈《纪检监察机关处理主动投案问题的规定(试行)》等规定；
二谈监督执纪“四种形态”与教育惩处相结合的政策；
三谈“自查从宽、被查从严”政策,鼓励干警把握政策期限，及时向组织坦白，争取从宽处理;四谈自身存在的顽瘴痼疾；
五谈有无揭发检举的问题线索；
六谈干警个人与岗位的匹配度；
七谈本单位党组存在的问题与不足；
八谈本单位政治生态存在的问题与不足。
教育整顿谈话是一种管理和教育手段，旨在纠正不良行为和提升个人素质。
谈话应该以尊重、公正和建设性为基础。
首先，明确谈话的目的，例如澄清问题、解决冲突或提供指导。其次，积极倾听被谈话者的观点和意见，了解问题的根源。然后，针对问题提出具体的建议和解决方案，鼓励被谈话者思考和改进。谈话过程中要注意语言的温和和尊重，避免责备和批评。最后，制定明确的目标和行动计划，确保问题得到解决并进行跟进。教育整顿谈话的关键是促进自我反思和成长，建立积极的沟通氛围，帮助个人提升自我认知和发展潜力。
一，谈话基本情况。
包括主谈人，被谈人，时间，地点，谈话方式等。
二，谈话内容。
包括主谈人对被谈人违反劳动纪律的事实进行批评教育，被谈人对自己违反劳动纪律的事实进行自我批评，要深刻认识到自己的错误。主谈人向违反劳动纪律的员工讲明规定，然后由违反劳动纪律的员工谈对其的认识。
三，双方签名确认，并签署日期。
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