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第一个事例: 约翰·古登堡以葡萄压榨机和银币打造器为基础,创造了印刷机和排版术。
第二个事例: 罗兰·布歇内尔以电视接收器为试验对象,发明了交互式的乒乓球电子游戏。
因为解决问题的方法多种多样,生活中没有唯一的正确答案。随着情况的变化,曾经行之有效的方法有时已不再适用。因此,如果认为只有一个正确答案,一旦找到一个答案,就会停滞不前。
我赞同作者的观点。单纯探索新事物的想法是不够的,还要有运用知识的态度和意识。我曾进行过有关压力的物理实验。在实验中,我将一条塑料鱼放入一个装满水并密封的水瓶中,然后用手挤压瓶子。由于应用了压力的知识,轻盈的塑料鱼被压力迫使沉到瓶底,松手后又浮上来。如果没有灵活运用压力的知识,我就无法使如此轻的塑料鱼沉入瓶底。因此,学以致用非常重要。
"只有一个正确答案"这种思维模式在我们的思维中被根深蒂固。事实上,对于某些数学问题,确实只有一个正确答案。然而,在生活中,大部分问题并不像数学问题那样简单。解决问题的方法是多种多样的,而不只有一个。由于情况的变化,过去有效的方法往往不再适用。因此,如果你坚持认为只有一个正确答案,你可能会停止寻找进一步的答案。因此,不满足于一个答案,持续探索是非常重要的。
然而,寻找第二个答案或者其他解决问题的途径和新方法,需要创造性思维。那么,创造性思维有哪些关键要素呢?
有人回答说:“具有创造力的人总是不断地积累知识,使自己博学多才。他们从古代历史到现代技术,从数学到插花,无所不精。因为这些知识可以随时组合,产生新的创意。这种情况可能在六分钟后出现,也可能在六个月后,甚至是六年后。但这些人坚信创意一定会出现。”我完全同意这个观点。知识是创意的素材,但仅仅依靠知识并不能拥有创造力。发挥创造力的关键在于如何运用知识。创造性思维必须具备探索新事物并充分利用知识的态度和意识,在此基础上持之以恒地进行各种尝试。
约翰·古登贝尔克是这方面的典范。他将原本毫不相关的两种机械设备——葡萄压榨机和硬币打制器——组合起来,开发出一种全新的形式。葡萄压榨机用于从葡萄中榨取果汁,因此在大面积上施加压力。硬币打制器的作用是在金币等小平面上打印图案。有一天,古登贝尔克捉摸着说:“要不要在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,让它们在纸上打印出图案呢?”于是印刷机和排版术就诞生了。
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔在看电视的时候突发奇想:“单纯地看电视太无聊了。为什么不将电视接收器作为实验对象,看看它会产生什么反应呢?”不久之后,他发明了对战型乒乓球游戏,从此开启了游戏机的革命。
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