#喀山宣言#在“双向奔赴”中推进教育对外开放

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在“双向奔赴”中推进教育对外开放

今年九月，全国教育大会重申，需深化教育的国际开放，平衡好引进外部资源与输出本国教育的优势，以增强我国教育的全球影响力、竞争力及发言权，为加快构建教育强国擘画蓝图。

近年来，中国教育取得了显著成就，构建了全球最大的教育体系，教育强国指标跃居世界第二十一，自2012年起进步显著，教育现代化水平跻身世界中上行列。同时，我国与超过180个邦交国广泛开展教育合作，与160多个国家和地区共建孔子学院，与59国签订了学历互认协议，并在海外建立了约30个“鲁班工坊”。目前，全球有85个国家将汉语纳入其教育系统，中文学习者超2亿；195个国家的学子来华深造，其中学历生占比超过60%。此外，中国与联合国教科文组织合作，在华设立了多个重要中心和项目，去年更迎来了联合国STEM教育研究所，这是教科文组织在欧美之外的第一个全球性中心，彰显中国教育的国际影响力不断扩大。

展望未来，高水平的教育对外开放是教育强国建设的关键。通过“引进来”与“走出去”的双向互动，加强与世界各国的教育合作，是提升国际地位的核心路径。

坚持不懈地“引进来”意味着充分利用全球顶尖教育资源，增强国际合作，特别是在高等教育领域，通过与国际领先资源的强强联合，聚焦国家战略需求学科，提升中外合作办学质量。中外合作办学现已成为教育开放的重要途径，其活力的激发需通过提升学科建设和国际交流，培养具有国际视野的高端人才，加深教育的本土国际化，以更好地服务于开放战略，促进全球繁荣。

学科建设与国际化课程体系是关键。应突出跨学科特点，强化人才培养规划，优化专业结构，促进国内外学科融合，构建国际化人才培养的新模式。通过整合多元文化背景的课程资源，使教育体系与国际标准接轨，培养具有深厚本土根基和广阔国际视野的人才。

“走出去”时，中国教育通过建立国际教育合作平台，深度参与全球教育治理，展现其日益增长的影响力。中国不仅积极参与全球教育议题，还通过各种国际组织和机制，如联合国教科文组织，推动区域和全球教育合作，支持发展中国家，并利用数字技术推进全球教育治理的创新。

在把握开放方向上，坚持中国特色与国际经验相结合，确保立德树人在开放中的核心地位，既引进优质资源，又输出中国文化，维护教育安全，培养既有国际竞争力又坚守文化自信的未来人才。

总之，中国教育正以更加开放的姿态，通过“引进来”与“走出去”的策略，加强国际合作，提升教育质量，目标在全球教育版图中占据更重要位置，为世界教育发展贡献中国智慧。

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