防治校园霸凌不能靠以暴制暴_制止校园霸凌没错，但教师不该“以暴制暴”

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制止校园霸凌没错，但教师不该“以暴制暴”

针对网络流传的关于“精武实验幼儿园教师指使学生攻击同伴”一事，天津西青区精武镇政府已正式通报：11月5日，该幼儿园的张某某同学对两位特殊需求的同学实施了攻击，甚至损坏了一名同学的人工耳蜗。出于纠正行为的意图，教师刘某某安排班级其他儿童对张某某实施了推挤和轻拍，此举产生了负面后果。随即，刘某某于11月6日被解雇。政府将依规严惩该幼儿园及其管理层，并引以为戒，强化对幼儿园管理的监督，以营造健康的学习氛围。（来源：中新网，11月20日）

首先，必须承认教师的本意在于遏制校园暴力，这一动机本身是正当的。然而，她选择的方法严重偏离了正轨，不仅违背职业规范，还让自己和所在机构陷入了舆论风暴。面对欺凌行为，教师确实有责任干预，但通过其他孩子对欺凌者实施身体接触，本质上是对欺凌者的另一种形式的不当处理。教育者应当示范正面行为，而非传授以牙还牙的逻辑。如此做法不仅无法根本解决问题，还可能加深孩子之间的裂痕，对他们的心理和身体健康造成伤害。

校园霸凌是一个长期困扰社会的问题，它在无形中伤害着受害者的未来。纠正这一现象，教师应采取恰当的措施和指导，适时引入专业人士进行心理辅导。对于严重案例，应依法与家长及相关部门合作，考虑转介至专业机构矫正。但重要的是，处罚应旨在教育而非伤害，避免孩子遭受孤立和羞辱。

解决这一问题需要学校、教师和家长的共同参与。此次事件反映出家庭监管的缺失。家庭作为教育的起点，父母的言行对孩子影响深远。家长应教导孩子尊重不同，特别是对待有特殊需要的同学，培养他们的同理心和社会责任感。

消除校园霸凌需要持续且综合的努力，这是一场需要教师、学校和家庭共同参与的持久战。在此过程中，正确的方法和适度原则至关重要，始终不忘教育的核心是引导而非单纯的惩罚。期望在多方协作下，我们能逐步克服这一难题，为孩子们营造一个更加安全、和谐的成长空间。

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