俞敏洪：AI或消灭大量老师岗位 有一大半教师不合格

在2026崇礼论坛上，新东方创始人俞敏洪围绕互联网与人工智能对社会及教育领域的深远影响，系统阐述了其长期观察与深度思考。

他首先指出，互联网与人工智能虽同为推动人类文明进步的关键力量，但二者在本质属性与可控性上存在显著差异。

“我一直认为，互联网仍在人类可控范围之内。”俞敏洪坦言，“当然，它也带来了一些复杂影响——比如有人借助互联网攫取政治资本或社会影响力，个别行为甚至趋于极端。坦白说，如果没有互联网，过去三年我或许不至于遭遇如此强烈的网络暴力；但正因互联网的存在，无论评价是正面还是负面、全面还是片面，个体都不得不直面公众目光，必须以更坚定的心态暴露于真实而复杂的舆论场中。”

谈及人工智能的未来走向，俞敏洪持审慎乐观态度：既充分肯定其巨大潜力，也清醒警示潜在风险。

他明确表示：“AI究竟是造福人类，还是最终导致部分失控乃至引发系统性危机？答案不取决于技术本身，而在于使用技术的人类——尤其是我们如何设计制度、坚守伦理、引导方向。”

在具体应用层面，他列举了人工智能已展现出的多重价值：

在教育领域，AI已能近乎100%胜任英语口语对话训练与作业智能批改，不仅大幅解放教师生产力，更关键的是消除了学生面对真人教师时可能产生的紧张与畏惧心理，从而激发其学习主动性与表达意愿；

在医疗与生物科学领域，AI正加速推动疾病机理研究与新药研发进程，有望在未来攻克诸多长期困扰人类的重大疾病；

此外，AI还能高效承担最艰苦、最脏污、最繁重的体力与重复性劳动，将人类从低效消耗中真正解放出来。

然而，技术跃迁带来的不仅是机遇，更是对传统行业结构的深刻重塑。俞敏洪结合新东方自身发展轨迹，剖析了教育形态的三次历史性演进：从“一张嘴、一块黑板”的原始讲授时代，到“互联网+教育”的规模化传播时代，再到当前方兴未艾的“AI+教育”智能化赋能时代。每一次变革，都倒逼新东方进行组织重构与角色重定义。

尤其在“互联网+教育”阶段，技术放大效应极为显著：一位优秀教师的教学能力可被放大10至100倍，线上课程覆盖数百万学生，使得传统教室授课变得相对单调，甚至包括俞敏洪本人在内的核心名师也逐步淡出一线课堂——彼时，新东方几乎所有知名教师均选择离开原有教学岗位，转向内容研发、品牌运营或创业等新方向。

而“AI+教育”的到来，则可能引发更具颠覆性的职业结构调整。“它极有可能大量替代基础性、标准化的教学岗位。”俞敏洪强调，“但这绝不意味着教师职业的消亡，而是功能的根本性升级——未来教师的核心使命，将从知识传授者，转向学生潜能的激发者、健全人格的塑造者、成长内驱力的点燃者。”

在他看来，真正的教师应成为“孩子灵魂的唤醒者”和“生命成长的引路人”，着力培养好奇心、坚韧精神与协作能力——这些关乎人性温度与精神高度的素养，恰恰是任何算法与模型都无法模拟或替代的。

基于这一标准，俞敏洪直言不讳地指出：“坦率地说，当前中国中小学教师队伍中，相当一部分尚难胜任这一新定位。”原因在于：一方面，不少教师在学科知识体系建构与教学转化能力上仍存明显短板；另一方面，更关键的是，他们尚未建立起作为“陪伴者”与“支持者”的专业自觉与情感素养。他举例批评道：“有些老师面对学生提问，一旦答不上来，不是耐心引导、共同探究，反而脸红脖子粗，甚至呵斥学生——这种反应背后，暴露的是教育理念的偏差与专业底气的不足。这样的状态，必须改变。”

最后，俞敏洪强调：人工智能越强大，对教师的专业素养、人文情怀与终身学习能力的要求就越高；而这种“更高要求”，恰恰是最难抵达的目标。教育的终极竞争力，从来不在技术多先进，而在人是否更温暖、更智慧、更有担当——而这，正是教育不可被替代的灵魂所在。